ЦЕЛЬ: Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

МАТЕРИАЛ: портрет А.С.Пушкина; буквы «р», «м», «о»; три камешка.

ХОД:

Рассмотреть портрет А.С.Пушкина, предложить детям назвать фамилию, имя писателя.

Воспитатель: А.С.Пушкин написал много стихов и сказок. Сказки А.С.Пушкина интересны и поучительны. В них прославляются добрые, смелые люди и высмеиваются жадные, трусливые, злые. Послушайте «Сказку о рыбаке и рыбке», подумайте, каких людей высмеивает писатель в этой сказке. Вслушайтесь, каким красивым языком написана сказка.

Чтение произведения.

Затем дети делятся на компании, называя по очереди слова: река, море, океан. Соответствующие буквы (р, м, о) разложены на столах.

Воспитатель: Как называется сказка, которую мы сейчас прочитали?

Воспитатель: Каких людей высмеивает в своей сказке А.С.Пушкин? Как вы это поняли? (Рассуждения детей)

ЗАДАНИЕ №1:

Воспитатель: Сколько раз ходил старик к морю? Какие желания старухи выполнила золотая рыбка?

Первый раз - корыто.

Второй раз - изба со светелкой.

Третий - высокий терем, старуха стала дворянкой.

Четвертый - царские палаты, старуха стала вольной царицей.

Пятый раз - не исполнила желание, не стала старуха владычицей морскою.

ЗАДАНИЕ № 2:

Воспитатель: Как получилось, что золотая рыбка стала служить старику? Покажите, как это было.

(Пантомимика. Каждая компания договаривается, что будут показывать. Показ.)

ЗАДАНИЕ № З:

Воспитатель: Помогите перевести на современный язык старинные слова: воротился старик, забросил в море невод, стоит старуха в душегрейке, за чупрун она старика таскает.

Дети предлагают свои варианты. Воспитатель обобщает.

ЗАДАНИЕ № 4:

Воспитатель: Как вы думаете, почему рыбка ничего не сказала старику в последний раз? (Предположения детей. Выслушать каждого, ответы других детей не повторять.)

ЗАДАНИЕ № 5:

Воспитатель: Каким вы представляете себе старика? Какими словами можно сказать о нем? Какой он? (добрый, тихий, ласковый, жалостливый, беспомощный, безобидный)

Воспитатель: Изобразите старика

(Компании договариваются, затем по - очереди передают образ старика, с помощью мимики, соответствующей позы.)

Дети сами оценивают выступление товарищей из других компаний.

Воспитатель: Если вам понравилось, как изображает старика компания « ... » - похлопайте в ладоши, если нет - постучите по коленкам.

Воспитатель: Почему понравилось? Почему не понравилось? (Рассуждения детей).

Детям в компаниях предлагается передавать друг другу карандаш или камешек. У кого карандаш, тот и отвечает. Малоактивным детям предлагается повторить ответы других.